到了小学三年级、四年级就有明显的体现——大家都说的三年级成绩滑铁卢现象。孩子成绩下滑背后杠杆和保证金，拼的就是前两三年父母的学习规划。
三年级、四年级后，孩子成绩大幅度下滑一个原因就是学习难度强了。这里包括语文增加阅读理解。数学题逻辑更缜密。这都需要孩子有一定的理解能力。
家长如何陪伴孩子提升理解能力呢？——做精读！
一年级很多学校还没有阅读理解。家长如何陪孩子做精读呢？
精读耗费的时间比泛读多多了。精读一段，泛读可能已经一章了。结合孩子年龄，规划每天精读内容的长短。
比如每天精读200-300字短篇。每篇读3遍，整理出不理解的词汇，不认识的字，记录好句，用思维导图整理故事脉络。
练习3年，孩子进入3年级，已经积累了不少词汇和好句，还能灵活运用思维导图提高学习效率，这都是妥妥的学习方法。
有的家长说我不会，我给孩子买练习册，行不行？如果做阅读训练，就偏应试一些，孩子获得的也不同。（但还是要提醒家长，越是低年级孩子，越是需要父母陪伴孩子学习，帮助养成好习惯。）
首先，一年级阅读篇目不长，每天15分钟足够。
其次，孩子阅读时，也是增强拼音熟练使用的过程。
最后，一年级的题并不难，就是连线、填空，只要认真读，就会做。
这样坚持下来，孩子看多了题型，通过题型反推文章，逐渐培养出阅读理解思维。算是从易到难，到了高年级后，遇到长篇阅读理解也有思路。
如果孩子低年级时没有做阅读训练，也不用担心。学习这个事，什么时候开始都不晚。发现问题，马上行动，用时间证明坚持努力后的成果，惊艳别人，为自己骄傲吧！
家长如何培养阅读理解能力？从三个方面入手：
1.排除阅读障碍——不认识的字。
快速浏览文章，把不认识的字圈出来。如果孩子之前没有阅读能力，大人带着孩子从头到尾把文章捋一遍，主要是孩子读，排查孩子不认识的生字。
2.帮助文章的理解——关键词。
结合文章，找出比较重要的关键词，询问孩子词是什么意思。如果孩子不明白这个词是什么意思，结合上下文带孩子理解。对于孩子理解有难度的词，家长摘抄出来带孩子时常回顾温习。
3.找出文章中的重点句子。
小学文章大多是“总—分”，“总—分—总”结构。每篇文章有中心句。每个段落有总结性的句子。段与段之间还有承上启下的句子。这些“特别的句子”可以帮助孩子更好地理解文章的含义。
培养孩子阅读理解能力，不是一朝一夕就能达成的事情，是一个像马拉松一样长期的过程。作为父母，我们能做的就是陪伴孩子，帮助孩子掌握这样的能力。
有远见的家长从孩子入学开始，好好利用课余时间，规划学习！孩子学习省力、成绩又出众。
一年级学习有什么要求呢？
（1）习惯上的要求：
①坐姿端正，书写姿势正确。
②完成作业再游戏的习惯。
③整理桌面，保持桌面洁净的习惯。
④整理书包的习惯。
⑤有时间观念。
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（2）学习上的要求：
①上下册要求会写的汉字800个，会认的汉字1000个。认真书写每个字，不要求快，把字写飞，都认不清。
②每天练习看图写话，每天练习写一句话记事或记人，重在表达清晰。
③有目的阅读，比如不错字、不落字、不丢字、不串行、不跳行。养成认真阅读、有感情地朗读。
④坚持背诵的习惯。除了课本上要求背诵的课文、古诗，小学必背古诗词、英语单词等都可以根据个人情况做好计划安排。
⑤每天练习口算一页，保证准确率的情况下，提升计算速度。
小学一年级主要还是适应和习惯养成阶段，每天不用安排太多，重质量、轻数量，让孩子每天都进步一点点。
所以，当自家孩子成绩差，没有养成好习惯的时候杠杆和保证金，家长不要急着先说孩子。而是应该反思自己，放学后孩子在干什么，自己在干什么？就是因为小孩子自制能力弱，才需要家长提醒、约束、督促。你说是不是？
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